新编英语教程？新编英语教程是新编英语教程。上海外国语学院的。一般南方大学里采取的大学学生用书。适合大学初级阶段学习。在《新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容体系改革与建设项目计划》立项研究的基础上，通过研究、改革和建设，那么，新编英语教程？一起来了解一下吧。
《新编实用英语综合教程(2)》4色印刷，版式精美，并配有录音带。《新编实用英语》系列教材是由教育部高职高专教育英语课程教学指导委员会根据《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》组织编写的。本套教材认真贯彻了“学一点、会一点、用一点”、“听、说、读、写、译并重”和“边学边用、学用结合”的原则。注重听说技能训练，注重对实用文体阅读能力的培养，在培养应用语言基本功的能力的同时注意培养实际涉外交际能力。本套教材还注重“教、学、考”相互照应。学完第2册可参加“高等学校英语应用能力考试”的B级考试，学完第4册可参加A级考试。《新编实用英语综合教程(2)》为《综合教程》第二册，共10个单元，每个单元都由“说”、“听”、“读”和“写”4部分组成，另有一个“趣味阅读”部分。
同时，我们充分认识到语言是文化的一部分，它最能传播文化。而且思想文化的交流是双向的。因此，在学生了解英语国家文化的同时，还要培养他们表达、传播本国文化的能力。大规模的调查与研究分析表明：提高语言交际能力的核心是大量消化和吸收语言输入、提高表达思想的能力。根据学生的反映，学会日常的常规性的口头表达并不难，而且大部分已在中学学过，难在如何组织语言表达自己的思想。写作能力也同样难在表达思想。第二版的《新编大学英语》将体现上述思想。
本书为《新编大学英语》视听说教程学生用书第二册。共分十分单元，每单元的话题与《新编大学英语》主教材完全一致。每单元由四部分组成，均围绕一个主题展开：a) Viewing, Understanding and Speaking: 含一部趣味性强、表达思想完整的录像短剧，并配有四项旨在提高学生口头表达能力的练习；光盘带有语音识别功能，可帮助学生改进语音语调，掌握有关表达方式；b) Listening, Understanding and Speaking: 主要来自于原教材的 Listening-Centered activities 部分，包括听力材料和相关的语言活动；c) More Listening: 含四段补充听力材料，每段材料都配有练习。使用这部分材料时，可以不按顺序自由选择；d) Testing Yourself: 本单元的小测验，含两到三篇测试材料，测试学生的听力技能。视听说教学可以在网上进行，也可以利用光盘进行。
英语中单数可数名词出现时，通常要在前面加冠词或有其它限定词词对其加以修饰。但在某些情况下，单数可数名词可以单独出现，既不需要加冠词，也不需要用其它限定词修饰。
1．连系动词turn,go(变成)后作表语的单数名词前习惯上不加冠词。
2．用作同位语、宾语补足语、主语补足语或表语的单数可数名词，如果表示头衔或独一无二的职务时，其前往往不加冠词。
3．介词by后跟单数名词，表示手段、方式时，其前通常不加冠词。
4.在表示“用…材料”时，介词in 后的单数名词前不用冠词。
5．表示季节、球类、一日三餐等名称的单数可数名词不表示具体的某一事物，而只表示一个抽象概念时，其前不加冠词。
6．称呼语，如：father，mother，cook，nurse，teacher
7．用在“表示类型的名词+of”这一结构的单数可数名词前，一般不加冠词。
8．由介词或连词连接的的两个相同的、成对的或关系密切的单数可数名词前—般不加冠词。
9．单数可数名词被用来表示国籍时，通常前面不加冠词。
10．在go／come to…和in／at…的搭中。表示不确切地点的名词前通常不加冠词。
11．当单数可数名词作表语又被enough，no，more than等修饰时，意义抽象化，通常不加冠词。
该阶段一年级英语专业教材如下：
1、《新编英语教程》（上、下册），是由高彦梅编写，北京大学出版社出版的一本书籍。
2、《大学英语精读教材》，2000年01月中国海洋大学出版社出版。
3、《综合英语教程》，2009年北京大学出版社出版，作者是田慧。
4、《英语听力教程》，2001年中央广播电视大学出版社出版，作者是罗伟纲。
5、《英语语音教程》，2005年7月在高等教育出版社出版的，作者是王桂珍。
除了上诉的五本之外，各间学校也会发放自编教材，所以不限于以上五本。
以上就是新编英语教程的全部内容，该阶段一年级英语专业教材如下：1、《新编英语教程》（上、下册），是由高彦梅编写，北京大学出版社出版的一本书籍。2、《大学英语精读教材》，2000年01月中国海洋大学出版社出版。3、《综合英语教程》。
